حذف مراكز پيشدانشگاهي مستقل از سال آينده
به گزارش خبرنگار «آموزش و پرورش» خبرگزاري دانشجويان ايران (ايسنا)، سحرخيز گفت: عتقاد به مشاركت و مشاركتجويي بايد در ستاد نهادينه شود و كساني كه در صف به عنوان سنگربانان نظام تعليم و تربيت هستند اگر با وزارتخانه همكاري و همراهي داشته باشند هرگونه تغيير با سهولت امكانپذير خواهد بود در غير اين صورت راه به جايي نخواهيم برد لذا با اين رويكرد ما نشست با مديران را برگزار كرديم كه در آينده نيز آن را حداقل هر فصل برگزار خواهيم كرد.
وي با اشاره به اينكه بايد مدارس در تراز جمهوري اسلامي ايران داشته باشيم افزود: قرار است تعامل مشاركتي و تبادل تجربه و افكار باشد كه خلاقانه و اثربخش مدرسه را به پيش ببرد تا چشمانداز سال 1404 را براي مدرسه تبيين كنيم كه اين مدرسه نهادي متفاوت از نهاد امروز اما متكي بر امروز خواهد بود.
سحرخيز تصريح كرد: مدارس برتر نيازمند مدير برتر هستند و مديران خلاق منجر به ايجاد مدارس اثربخش ميشوند.
وي ادامه داد: مدرسه وقتي اثربخش و مدير وقتي باانگيزه است كه در عين توجه به نيازهاي او بايد مشاركتجويي را به عنوان يك پيشفرض قبول داشته باشيم و آن را عملياتي كنيم كه البته لازمه آن داشتن مديران توانمند و داراي مقبوليت در بين همكاران و همگان خود است.
معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش خاطرنشان كرد: در گزينش مديران بهترينها، با سوادترين و باتجربهترين انسانها را بايد برگزيد و ما بايد تمام تلاش مان را به كار گيريم و شرايطي را فراهم كنيم كه خوبان به سمت مديريت گرايش پيدا كنند.
سحرخيز ادامه داد: ما نيازمند نظارت و راهنمايي هستيم، نظارت و راهنمايي به آن معنا و مفهومي است كه در مديريت مطرح شده است و نيازمند داشتن تجربه و اشرافيت به برنامهريزي درسي است.
وي افزود: ما بايد كاري كنيم كه اهميت و جايگاه مديريت احيا شود كه اگر اين احيا شود جايگاه منزلت اجتماعي معلمين هم احيا خواهد شد.
وي با اشاره به اينكه مدرسه مقتدر جايي است كه فضاي مقتدر و بانشاطي دارد ادامه داد: ما نيازمند مدارس با نشاط و زيبا هستيم و مدرسه بانشاط نيازمند فضاي شاد و دلپذير و همچنين مشاركت دانشآموزان است لذا رنگآميزي و فضاي معماري مدارس ميتواند براي تحقق اين مهم مفيد باشد.
سحرخيز افزود: قرار است در باز تعريف مدرسه، مدرسه فضاي با نشاطي باشد كه فقط نوبت اول و آموزشهاي رسمي مدنظر آن نباشد پس نيازمند حركت به سوي مدارس يك نوبته كه نوبت دوم را به اوقات فراغت و برنامههاي اموزشي همسو با برنامه آموزشي بپردازد هستيم و هر مدير سازماني كه بتواند مدرسههاي يك نوبته خود را بيشتر كند تشويق خواهدشد.
وي ادامه داد: اگر مدرسه مقتدر ميخواهيم بايد پژوهش را جدي بگيريم اما متاسفانه از ظرفيتهاي پراكنده به صورت مفيد استفاده نميبريم.
معاون آموزش متوسطه وزير با بيان اينكه دورههاي ضمن خدمت را جدي ميگيريم گفت: مدير بايد ارزشيابي را به عنوان يك عامل مهم يادگيري جدي بگيرد و نقطه ارزشيابي و كيفيت آن را بالا ببرد.
سحرخيز تاكيد كرد: روشهاي فعال تدريس توسط مديران مدرسه و با همكاري ادارات آموزش و پرورش بايد جدي گرفته شود و مديران ما اگر ميخواهند معلمان موفقي داشته باشند بايد از لاك انفعال بيرون بيايند كه اين نيز نيازمند همكاري اداره است.
وي ادامه داد: در دوره راهنمايي كلاس چندپايه و مختلط نخواهيم داشت و در سال آينده مركز پيشدانشگاهي به صورت مستقل نيز نخواهيم داشت.
وي افزود: دانشآموزان در سال آينده ميتوانند در همان مدرسهاي كه مدرك ديپلم خود را دريافت ميكنند با كتابها و محتواي پيشدانشگاهي كنوني ادامه تحصيل بدهند اما هيچگونه مركز پيشدانشگاهي به طور مستقل وجود نخواهد داشت و كليه امتحانات آنان به صورت نهايي برگزار خواهد شد كه اطلاعات بيشتر درباره نحوه آن متعاقباً اعلام خواهد شد.
سحرخيز تصريح كرد: نمرات خام دانشآموزان در سامانه پيشدانشگاهي و سال سوم را براي معدل لحاظ ميكنيم و با توجه به معناي اين نمرات فرآيند ورود به دانشگاه در سالهاي آينده انجام ميگيرد.
معاون آموزش متوسطه وزير سرانه هنرستانها را كم توصيف كرد و گفت: ما به دنبال آن هستيم كه سرانه خوب و متفاوت از ساير مدارس براي هنرستانها در نظر گرفته شود.
وي در پايان گفت: بزودي نزديك به 4 ميليون تومان تجهيزات متمركز خريداري ميكنيم و به عنوان اهرم توانمند آموزشي ارائه خواهيم كرد كه مناقصه آن تا پايان 5 فروردينماه انجام شد.
عمده مطالب این وبلاگ مقالات معتبر در خصوص مدیریت آموزشی و موضوعات مورد نیاز مدیران مدارس می باشد .اقدامات و برنامه های دوره متوسطه نیز مورد توجه می باشد