وزیر آموزش و پرورش : در زندان بخشنامهها گیر كردیم
وی ادامه داد: تقاضای زیادی داریم تا برای تأسیس مدرسه تیزهوشان، استثنایی، هنرستان، شبانهروزی و غیره اقدام كنیم ولی اینكه به كدام تقاضا پاسخ مثبت و به كدام تقاضا پاسخ منفی دهیم، باید مبتنی بر نیازهای محلی، بازار كار و پتانسیلی كه وجود دارد، باشد.
علیاحمدی اظهار داشت: باید مبتنی بر توسعهای كه در استان داریم، آمار تربیت معلم را مشخص كنیم كه باید برنامهریزی بلندمدت داشته باشیم.
وی اضافه كرد: در خصوص بودجه نیز باید برنامهریزی داشته باشیم. در حال حاضر ۹۵ درصد بودجه ما پرسنلی است و برای اینكه توازن منطقهای داشته باشیم و مناطق كمتر برخوردار آموزشی را ارتقا بخشیم باید بودجه توازنبخشی و كمك به مناطق محروم داشته باشیم.
وی افزود: در برنامه ۱۷ ساله، ۳ برنامه ۵ ساله میخواهیم داشته باشیم كه در حال حاضر داریم احكام برنامه ۵ ساله پنجم را آماده میكنیم. باید شورای آموزش و پرورش منطقه را درگیر كرده و برنامه جامعی را مبتنی بر آیندهنگری و نیازهای واقعی طراحی كنیم.
● مدارس ما خلاقیت را میكُشد
وزیر آموزش و پرورش گفت: آموزش و پرورش ما متشكل از تعلیم، ایجاد بصیرت، تهذیب، اراده پروری، مسئولیت پذیری، تربیتبدنی، بهداشت جسم و روح، پژوهش، خلاقیت، نوآوری، فناوری، كارآفرینی و حرفهآموزی است.
وی ادامه داد: در حال حاضر نه تقسیم كار، نه تربیت نیروی انسانی و نه مسئولیتهایی كه عهدهدار هستیم بر مبنای واقعی آموزش و پرورش است و خیلی مختصرتر در آموزش و پرورش كار میكنیم.
علیاحمدی افزود: پژوهشی كه ما در به راحتی از آن رد میشویم در آموزش و پرورش الزاماتی دارد. اینكه ما در مراكز تربیت معلم و آموزشهای ضمن خدمت به بحث روشهای تحقیق و روشهای مختلف تدریس بپردازیم در این راستا قرار میگیرند. پژوهش فقط این پایاننامهای نیست كه به اسم پژوهش میشناسیم. پژوهش، تعمق و تفكر است.
وی اضافه كرد: خلاقیت و نوآوری كه میگوییم با این نظم ظاهری كه مدارسمان دارند، اینكه همه دانشآموزان را به خط میكنیم و سركلاس پرپا و پرجا میگوییم، متفاوت است. دانشآموزان باید مرتب پرسش داشته باشند. خلاقیت و نوآوری یعنی غیرنرمال بودن است. در حال حاضر مدرسه ما میكُشد و نقطه مقابل این حرفاست.
وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: وقتی میگوییم پژوهش، خلاقیت و نوآوری یعنی اینكه روی استعدادهای فردی دانشآموزان كار كنیم. ابتكار عمل هم چیزی نیست كه از همه افراد یكجور انتظار داشته باشیم. خلق یك اثر هنری به ذائقه، قریحه و استعداد درونی فرد و تمرینهایی كه دادیم، بستگی دارد.
وی به طرح كانون مدرسه اشاره كرد و گفت: طرح كانون مدرسه برای این است كه دریچهای برای خارج شدن از این فضا داشته باشیم.
وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: كاری كه دانشآموزان ما در جشنواره خوارزمی انجام میدهند، انگشت كوچك بحث فناوری است ولی انصافاً كارشان خیلی ارتقا پیدا كرده است.
وی افزود: نوآوری كه منجر به فناوری شود یك اقتباس نیست، كپیسازی و نمونهسازی از روی محصول موجود نیست. بلكه باید یك جرقه ذهنی را تبدیل به فناوری كنیم تا پاسخگوی نیاز جامعه باشیم.
● با بازنشستگی پیش از موعد فرهنگیان در همین وقت سال نیز موافقت میشود
علیاحمدی اظهار داشت: آموزش و پرورش كه میخواهد سبكبال شود باید از راه قانونی بازنشستگی استفاده كند و كسی به مرز ۳۰ سال فعالیت رسید، بازنشسته شود.
وی افزود: اگر كسی نیز وجود داشت كه خواهان بازنشستگی پیش از موعد مقرر بود، در همین موقع سال هم كه درخواست كرد با آن موافقت كنید.
وزیر آموزش و پرورش اضافه كرد: پولی كه از خزانه گرفتیم و به صندوق بازنشستگی دادیم تا مستمری بازنشستههای پیش از موعد را برقرار كند، بیش از نیازی بود كه آمار دادیم و اگر باز هم آمارمان اضافه شد، مسئلهای ندارد. برای پاداش پایان خدمت نیز فكرهایی كردیم كه به موقعش اعلام میكنیم.
● با كلاسهای تقویتی و كارهای دوپینگی دانشآموزان مناطق محروم تقویت شوند
وزیر آموزش و پرورش در خصوص وظیفه این وزارتخانه برای قانون حذف كنكور گفت: آنچه كه بر اساس قانون حذف كنكور به ما تكلیف شده است را انجام میدهیم. ما همچنان پایه سوم دبیرستان را مكلف هستیم كه امتحان سراسری استاندارد بگیریم. مشكلاتی كه از نظر كامپیوتر و غیره بود، برطرف شده است.
وی ادامه داد: مركز سنجش آموزش و پرورش را تشكیل دادیم و اگر پایههای دیگر تحصیلی نیز به ما تكلیف شد، آن را نیز اعلام میكنیم ولی خواهشی كه دارم این است كه از همین الان مناطق محروم را دریابید.
علیاحمدی افزود: در بین دانشآموزانی كه این ۱۰ درس كتبی را امتحان میدهند شاهد هستیم افرادی با معدل ۱۹ و بالاتر در دانشگاه قبول میشوند و كسی نیز است كه با معدل ۵/۵ در دانشگاه قبول میشود و این تفاوت سطح علمی ما را نشان میدهد. باید به سمتی برویم حتی با كلاس تقویتی و كارهای دوپینگی باشد كه مناطق كمتر برخوردار تقویت شوند.
وی ادامه داد: البته راه اصلی این است كه دانشآموزان از ابتدایی تقویت شوند اما قانونی داریم كه باید عمل كنیم.
● دانشآموزان فنیوحرفهای گواهینامه بینالمللی میگیرند
علیاحمدی در خصوص آموزشهای فنی و حرفهای و كاردانش نیز گفت: ما یك وسع آموزش و پرورش داریم و یك وسع ملی داریم. آنچه در مورد آمار ۷۰ درصد شدن سهم آموزشهای فنی و حرفهای در بین آموزشها بیان شده است، برای خوش آمدن ما بود. اما ما اكنون ۳۷ درصدی هستیم و تا برنامه چهارم، ۴۵ درصدی خواهیم بود.اگر استانی تا ۴۵ درصد فاصله دارد تلاش كند كه این فاصله را كاهش دهد.
وی به امضای تفاهمنامهای با وزارت كار اشاره كرد و اظهار داشت: مقرر شده است كه وزارت كار گواهینامه بینالمللی به دانشآموزان بدهد تا این دانشآموزان داخل و خارج از كشور شغل داشته باشند. ضمن اینكه از امكانات وزارت كار و آموزش و پرورش هر دو وزارتخانه بتوانند استفاده كنند.
وزیر آموزش و پرورش به تشكیل ستادی برای تغییر محتوای آموزشهای فنی و حرفهای خبر داد و افزود: از ۱۰ هزار نفری كه در آزمون آموزش و پرورش پذیرفته شدند، حدود ۵ هزار نفر برای فنی و حرفهای هستند كه تا ۲۲ بهمن امسال احكام استخدامی آنها صادر میشود.
وی به انعقاد تفاهمنامه با دو خودروسازی بزرگ كشور برای تجهیز ۸۵۰ هنرستان فنی و حرفهای اشاره كرد و اظهار داشت: از سویی در زمینه ارتقای تحصیلی دانشآموزان فنی و حرفهای، دانشگاه جامع علمی و كاربردی، دانشگاه آزاد و دانشگاه پیامنور فعالیت میكنند.
● تدوین برنامه درسی ملی كار پیچیده و سختی است
وزیر آموزش و پرورش به آخرین وضعیت برنامه درسی ملی اشاره كرد و اظهار داشت: برنامه درسی ملی كار پیچیده و سختی است ولی دوستان ما در حال كار هستند البته برای ایجاد تحول در آموزش و پرورش فاصله است.
وی به طرح مدرسه زندگی نیز اشاره كرد و گفت: باید گارگروه ویژهای در این خصوص بگذاریم و از تجارب استانها استفاده كنیم.
علیاحمدی با بیان اینكه باید سرفصلهای واحد برای دروس در استانهای مختلف و حتی مدارس ویژه وجود داشته باشد، افزود: سرفصلها میتواند واحد باشد و محتوا توسط استانها و مراكز تولید شود.
وی اظهار داشت: باید شورای دانشآموزی فعال شود و بخشی از آن، كتابداری مدرسه را به عهده گیرند. اصلا اگر یك كتاب هم گم شود، چه اتفاقی میافتد. البته دانشآموزان خیلی هم خوب كار میكنند.
وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: در مورد مربی بهداشت نیز همینطور است. الان كه مثل دوران قدیم نیست كه بهداشت رعایت نشود و آیا اگر یك مربی بهداشت چند مدرسه را سرپرستی كند، خلأیی ایجاد میشود؟
● فرصت حل مشكل كلاسهای دارای بیش از حد استاندارد تا مهر سال آینده است
وی در خصوص مدارسی كه كلاسهای درس آنها از حدنصاب بیشتر است نیز گفت: اگر جایی است كه استاندارد كلاسها بیشتر از حد نصاب است، با نوسازی مدارس هماهنگ شود تا مشكل حل شود تا مهر ماه فرصت است كه مشكل فضای آموزشی مناطقی كه كلاسهای درس آنها بیشتر از حد استاندارد است، حل شود.
علیاحمدی ادامه داد: البته برای حل فوری مشكل از كلاسهای كانكسی میتوان استفاده كرد تا فضای جدید ایجاد كرد.
وی به انتقاد آمار معلمان، دانشآموزان پرداخت و گفت: به ما آمار دادند كه ۲ هزار PHDداریم كه بعد كاشف به عمل آمد كه دكترای عمومی هستند. نباید آمار داده شود كه ما همان را اعلام كنیم و بعد ببنیم كه اشتباه است.
گزارش : خبرگزارى فارس
تاريخ و ساعت : ۳ دي ۱۳۸۷ - ۱۴:۵۹ کد خبر : 21469
عمده مطالب این وبلاگ مقالات معتبر در خصوص مدیریت آموزشی و موضوعات مورد نیاز مدیران مدارس می باشد .اقدامات و برنامه های دوره متوسطه نیز مورد توجه می باشد